для кого благо, а кому мучение?
Нет, пожалуй, такой семьи, на которой так или иначе не отразился бы коронавирус. В плане работы, досуга, общения с родственниками и друзьями, поездок и походов в магазины… Но вот лично для меня самым стрессовым во всей этой ситуации стало дистанционное образование.
Когда объявили, что четвертая четверть учебного года пройдет в таком формате, мы и подумать не могли, сколько нервов все это будет стоить. Более того, мой сын – восьмиклассник – даже был рад: в школу ходить не надо, ни уроков, ни учителей, ни контрольных...
Школы России, да и учителя в каждой из них, для осуществления дистанционного обучения выбрали разные методы работы. Наша – организовала обучение на образовательном интернет-ресурсе «Якласс».
Первое, с чем мы столкнулись: мой сын не пользовался социальными сетями, совсем. (Да-да, такие подростки тоже есть). А общение учителей с классом проходило в группе в вайбере. Уроки математики и геометрии осуществлялись онлайн ВКонтакте. Зарегистрировать, конечно, — раз плюнуть. Но вот сформировать привычку туда заходить и просматривать сообщения — над этим мы бились все два месяца.
Вторая трудность: интернет-программы – это вам не живое общение с учителем. Точку поставил – ошибка, вместо «ё» написал «е» — тоже не зачтено! Причем в каждом случае эти требования различались! Выполняя ОБЖ, в ответах точки не ставили – получили «3», зато потом, наученные горьким опытом, на истории их не жалели! И снова низкий балл. Где логика?!
(Для примера приведу вам одно из заданий. Вопрос: «Метаболические яды проникают в организм человека в процессе...». Наш ответ: «вдыхания, при проглатывании, а также при попадании на кожу (даже неповрежденную)» оценен в 0 баллов, правильно было «Вдыхания, при проглатывании, а также при попадании на кожу (даже неповрежденную).» Представляете, сколько это вызывало раздражения и негативных эмоций! И просто обиды. Ответ-то правильный!)
Учебный день для нашего класса начинался строго в 9 утра с переклички. Если какой-то ребенок не ставил «+», его «разыскивали» через родителей: «Почему ребенок не на занятиях?» Затем шли уроки – 5-6 в день по 30 минут. И на каждый надо было заходить в «Якласс» и начинать выполнять задание: учитель видел, кто «присутствует», а кто «прогуливает». Последних – ругали и призывали к дисциплине.
Таким образом, отлынить денек-другой от школы было попросту невозможно.
Теорию практически по каждому предмету (кроме вышеупомянутых алгебры и геометрии) предлагалось изучать полностью самостоятельно. Учитель скидывал задание – прочитать параграф или посмотреть видео по ссылке. Куда «веселее» обстояло дело с практикой. Задания давались на определенное время. Ну, например, в проверочной работе по физике «Работа и мощность тока. Закон Джоуля-Ленца» надо было выполнить семь задач за 25 минут. Не успел – двойка!
Некоторые учителя давали времени больше, иногда до нескольких дней. Это безусловно нас спасало! К примеру, на изучение темы по химии (с которой сын не особо дружил) и выполнение домашки у нас уходило 5-6 часов.
Спросите, почему «у нас», «мы»? Потому что мой ребенок – самый обычный школьник. Да, он ударник, но ярких способностей к самостоятельному изучению у него явно не наблюдалось. К тому же одно дело прочитать параграф по истории, географии, и совсем иное — изучить сложнейшие темы в курсе физики, химии, алгебры, русского языка за 8 класс!
Вот тут мы с мужем и приходили на помощь. Благо, школьные знания и университетское образование позволили выполнять роль учителей. Не подумайте, не было такого: сел, все вспомнил и начал решать. Так же с сыном садились за учебники, открывали решения в интернете и изучали почти заново.
Скажу честно, первую неделю-две нервы часто сдавали. Бури эмоций, ссоры, «психи» случались чуть ли не каждый день. Но это позволяло нам «выбросить» всё накопившееся за день… Объем заданий был настолько велик, что мы чуть ли не всей семьей делали уроки до позднего вечера. А ведь нашу работу с мужем никто не отменял. Да, я могла сдвинуть ее на вторую половину дня, супруг – отлучиться на полчасика или посвятить, скажем, физике вечер.
И это все при том, что работали мы удаленно, что у нас у каждого было рабочее место – стол, ноутбук, отдельная комната, где можно было закрыться. (Намного сложнее, уверена, далось дистанционное обучение семьям с несколькими детьми.)
Решение правительства нашего региона досрочно завершить изучение ряда предметов, я бы сказала, неосновных, до 18 апреля (это технология, физическая культура, искусство, ОБЖ, робототехника, черчение и другие) оказалось просто «манной небесной». Ведь одно дело корпеть над алгеброй или русским, а другое – рисовать поздним вечером макет ландшафтного дизайна сквера или строчить конспект о том, какие предприятия работают в нашем регионе и какие профессии на них востребованы. Иногда на выполнение такой домашней работы времени уходило больше, чем на тот же русский или геометрию.
С этого момента, можно сказать, наша жизнь начала входить в прежнее русло. Нагрузки стало меньше, требования и процесс обучения – понятней, нервы – крепче… Да и человек – интересное существо: привыкает ко всему. Все новое для него кажется страшным и невыполнимым. Однако, к счастью, не навсегда. Терпение и труд, как говорится, все перетрут.
Подводя итоги, мне бы хотелось тезисно отметить минусы и плюсы дистанционного обучения – они тоже есть!
ПЛЮСЫ
«Что не убивает нас, делает нас сильнее». Трудности – только закаляют и учат ориентироваться в новых ситуациях, в этом я уверена. Как бы ни было всем тяжело, в копилку каждого ученика, семьи да и учителей добавился новый опыт. Дети и родители стали ближе. Столько времени с сыном, к своему стыду, я давно не проводила! Я лучше узнала, что его интересует, ближе познакомилась с учителями и узнала о его одноклассниках. Поняла, что их в этом непростом возрасте волнует. Лично для нас: мой сын стал лучше «дружить» с социальными сетями, ориентироваться в компьютерных программах. Ну и еще один важный плюс: мы подтянули учебу. Жесткий контроль и своевременная помощь сделали свое дело.МИНУСЫ
Вред, который оказывает компьютер, подтверждён всеми, кем можно. В эти два месяца дети из-за стола просто не выходили. Ухудшение осанки, лишний вес… У сына ко всему прочему ухудшилось зрение. Реальное общение сошло на нет. Дети, конечно, переписывались между собой в социальных сетях, но разве это может заменить настоящее человеческое общение? Далеко не все дети имеют способности к самоорганизации и самообучению. Частенько одноклассники сына опаздывали на уроки или вовсе их пропускали. Моему ребенку опять-таки из-за родительского контроля этого удалось избежать. Не у всех детей есть свое рабочее место – стол с отдельным компьютером, особенно это касается многодетных семей. Интернет тоже далеко не у всех был скоростным и не подводил. Взаимодействие с педагогами. Увы, далеко не всем учителям можно было написать, позвонить, спросить, что непонятно. Да и постоянно надоедать вопросами не хотелось, было неудобно. В итоге освоение учебного материала почти целиком легло на плечи учеников и их родителей. Ну и из последнего минуса вытекает главный, и самый существенный! Дистанционное обучение – низкого качества. Зачастую дети в тестах выбирали ответы наобум или списывали с интернета. Так хочется верить, что 1 сентября нового учебного года все вернется на круги своя, и дети пойдут на уроки в свои родные школы.Ирина С.
На странице газеты «Власть труда» в социальной сети минусинцы поделились своим мнением по поводу дистанционного обучения. Публикуем некоторые из них.
Галина Тамарских: «То, что сложно было всем, это однозначно. И плакали, и ругались. И учителям сложно: нужно донести информацию до родителя и учеников, а потом, когда начнётся учебный год, переучивать детей. Не хватало времени на отдых, я не любитель, чтобы ребёнок проводил много времени за компьютером, но куда деваться? Приходилось подолгу объяснять и искать информацию, чтобы ребёнок понял. Не были готовы к обучению и учебные платформы».
Маргарита Бабенко: «Тяжело было первоклашку посадить за уроки, она не понимала, что училась, ее фраза: «Я дома, а не в школе». И очень тяжело ей объяснять банальные темы. С четвертым классом у нас было намного проще. Спасибо учителю, она с ними вела онлайн-уроки, дети и отвечали, и делали классную работу, и, естественно, вникали в новые темы».
Наталья Серебрякова: «На самом деле дистанционное обучение существует давно и очень хорошо себя зарекомендовало, НО, очень существенное НО, ребенок должен понимать, для чего это нужно и с чем его едят. Этот метод обучения, на мой взгляд, хорош для старшеклассников, которые хотят учиться. У моей одноклассницы дочь в начале 10-го класса сказала, что ей не интересно в школе, и они перешли на обучение через интернет. В школе она сдавала только контрольные работы, тесты и т.д. Таким образом, девочка за один год прошла программу 10 и 11 класса. Школу окончила с золотой медалью, в рейтинге среди абитуриентов в технический вуз была первой. Думаю, и малышей тоже можно так обучать, но, опять НО, кто-то должен находиться дома с ребенком и контролировать его, хотя бы вначале. Только не каждая семья может себе такое позволить, а бабушки не всегда смогут проконтролировать».
Ольга Эйснер: «Дистанционное обучение – это одна из технологий обучения, а не метод обучения. Дети не умеют организовать свое время, а родители их не научили. Дети не умеют и не привыкли самостоятельно изучать учебный материал. Родители знали, что школа, колледж их обучит. А сейчас приходится самостоятельно осваивать дисциплины. Плюсы – самодисциплина, усидчивость, желание учиться и уважение к профессии учителя, как со стороны ученика, так и со стороны родителей».
Марина Евсеенко: «Дистанционное обучение — это кошмар не только детей, но и родителей. Лично мне нетрудно, я в декрете и, соответственно, постоянно нахожусь дома. А родители, которые работают? Ладно, если до 5-6 вечера, а если сутки? Получается – учеба на самотек? Как бедные дети усвоят материал? И с каким багажом знаний придут в новый учебный год?»
Светлана Леонтьева: «Это просто ужас. Четверо детей и один компьютер. Интернет постоянно зависает. Начальные классы еще терпимо, а вот средние и старше... Про английский молчим».
Татьяна: «Кто-нибудь из родителей может представить, что значит проверить домашнее задание, сфотографированное абы как, на мониторе от 65 учеников в день? А еще эти задания найти, потому что они разбросаны родителями и детьми по разным платформам, которые не всегда грузятся. Поэтому приходится свой график менять на ночной. А еще отвечать на смс типа «я не понял, где взять задание», «почему 3?», «почему 2?», «почему вы не проверили, я же отправил 20 минут назад?» И так каждый день. А еще отчеты, объяснительные, докладные. График учителя стал круглосуточным».